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Uno spazio in costante aggiornamento per raccontare l'impegno dei componenti del Consiglio Nazionale Geometri e Geometri Laureati: audizioni parlamentari, incontri istituzionali, tavoli tecnici, presentazioni e attività svolte nei contesti di riferimento della professione, da UNI alla Rete Professioni Tecniche.
Decreto scuola, il CNGeGL: rafforzare la formazione tecnica già dal biennio
In audizione al Senato della Repubblica, il presidente Paolo Biscaro ha presentato le osservazioni e le proposte del Consiglio Nazionale Geometri e Geometri Laureati sul Ddl n. 2053. Tra i temi: il riequilibrio delle ore di indirizzo, la collaborazione tra scuole e professionisti e la chiarezza sui percorsi di accesso alla professione
Rafforzare la formazione tecnica fin dal primo biennio e valorizzare il raccordo tra scuola e professioni. Sono alcuni dei punti illustrati dal presidente del Consiglio Nazionale Geometri e Geometri Laureati, Paolo Biscaro, nel corso dell’audizione sul disegno di legge n. 2053, di conversione del D.L. n. 170/2026, il cosiddetto “decreto scuola”.
L’audizione si è svolta il 12 ottobre 2026 davanti alla 7ª Commissione del Senato della Repubblica, “Cultura e patrimonio culturale, istruzione pubblica”, riunita in sede di Ufficio di Presidenza. A tale proposito, CNGeGL ha trasmesso alla Commissione un documento con osservazioni e proposte sul provvedimento.
Il presidente CNGeGL Paolo Biscaro ha espresso apprezzamento per la nuova denominazione di liceo tecnologico prevista per il percorso di Costruzioni, ambiente e territorio (CAT), sottolineando al tempo stesso “la necessità di preservarne la vocazione professionalizzante. Il cambiamento - ha evidenziato - dovrà essere accompagnato dalla chiarezza sulle possibilità offerte dal titolo di studio, compreso l’accesso alla professione di geometra secondo i percorsi previsti dalla normativa vigente”.
Tra le osservazioni presentate, il Consiglio Nazionale ha richiamato la distribuzione delle ore di indirizzo: lo spostamento di una parte delle attività al triennio rischia di rinviare l’acquisizione di competenze di base, come il disegno tecnico e la modellazione CAD. CNGeGL propone, quindi, di valutare un riequilibrio già nel primo biennio, per avvicinare fin dall’inizio gli studenti alle discipline caratterizzanti il percorso.
Nel documento si suggerisce, inoltre, di rafforzare il collegamento tra scuola e mondo professionale attraverso i Patti educativi 4.0, includendo in modo esplicito la collaborazione con i Collegi territoriali. Per il triennio, il presidente CNGeGL Paolo Biscaro ha indicato l’opportunità di sviluppare percorsi e moduli collegati a competenze richieste dal mercato, tra cui modellazione BIM, pilotaggio di droni, contabilità dei lavori e sicurezza nei cantieri. Ha richiamato anche la formazione dei docenti, da sostenere attraverso il confronto con studi tecnici e professionisti, e il raccordo con la formazione terziaria professionalizzante.
Sul possibile impiego di contenuti tecnici in lingua inglese, il presidente ha, infine, segnalato l’esigenza di accompagnare gli insegnanti, mettendo a disposizione l’esperienza del Consiglio Nazionale e i materiali maturati nei rapporti con le organizzazioni internazionali della categoria. Tra gli ambiti citati, gli standard internazionali per il rilievo e la valutazione immobiliare.
QUI il collegamento alla webtv del Senato della Repubblica